การพัฒนาเด็กก่อนวัยอันควรเนื่องจากลักษณะอายุและอิทธิพลของสิ่งแวดล้อมเป็นกระบวนการทางธรรมชาติและเป็นโอกาสที่ดีในการสร้างบุคลิกภาพที่ดีที่สุดในอนาคต
คุณสมบัติของการพัฒนาเด็กเล็ก
ความรู้สึกของเด็กวัย 1 ขวบที่มีอยู่แล้วไม่ใช่เรื่องสะอาดคุณจะไม่เขียนสิ่งที่คุณต้องการแม้ว่าเด็กยังไม่รู้ตัวว่าเป็นคน แต่เขามีความต้องการของตัวเองความต้องการวางไว้ทางพันธุกรรมและเกิดขึ้นในขั้นตอนการเติบโตของลักษณะตัวละคร เรื่องนี้ต้องนำมาพิจารณาเมื่อจัดการกับการศึกษาของ crumbs บางทีวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดคือความรักและความเคารพในชายหนุ่มที่เป็นหลักการสำคัญ รวมทั้งผู้ที่คำนึงถึงลักษณะการพัฒนาการของเด็กโดยเฉพาะอย่างยิ่งเช่น
- ความทะเยอทะยาน แน่นอนว่าเศษอาหารยังคงต้องการความช่วยเหลือจากพ่อแม่ของพวกเขา แต่พวกเขาต้องการที่จะช่วยให้พวกเขาอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อให้เด็กมีความรู้สึกว่าตัวเองทำทุกอย่าง
- ความจำเป็นเร่งด่วนสำหรับการสรรเสริญและการให้กำลังใจ;
- ความเต็มใจที่จะร่วมมือกับผู้ใหญ่
- เข้าใจวัตถุประสงค์ของวิชาเฉพาะและความสามารถในการควบคุม ตัวอย่างเช่นถ้าเด็กรู้ว่าช้อนคืออะไรและใช้มันอย่างไรเขาก็จะต่อต้านไม่ได้ว่าพ่อแม่ของเขาให้อาหารเขาและเขาจะต้องการทำตัวเป็นอิสระ
- ความปรารถนาที่จะสื่อสารกับเพื่อนฝูงโดยมีความกระหายในการแสดงผลใหม่ ๆ
องค์ประกอบหลักของการพัฒนาเด็กเล็ก
เมื่ออายุสามขวบทารกจะก้าวกระโดดไปในการพัฒนาจิตใจและร่างกายของตนเอง พวกเขาเรียนรู้ที่จะเดินพูดคุยสมองของพวกเขาเช่นฟองน้ำดูดซับข้อมูลใด ๆ ที่พวกเขาได้รับนอกจากนี้ทรงกลมอารมณ์ของ carapaces จะสมบูรณ์และอุดมไปด้วย สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าการพัฒนาทางร่างกายจิตใจและอารมณ์ของเด็กเล็กเช่นเดียวกับองค์ความรู้การพูดและการพูดเป็นกระบวนการที่สมบูรณ์และมีการไหลเวียนร่วมกัน
ในขั้นแรกไม่ควรประมาทบทบาทของการพัฒนาความสามารถทางกายภาพอย่างต่อเนื่องเพื่อให้เด็กสามารถสำรวจและรู้รอบโลกรอบตัวได้ เรียนรู้ที่จะรวบรวมข้อมูลจากนั้นเดินไปเด็ก ๆ จะสร้างความสัมพันธ์ที่ก่อให้เกิดผลกระทบพัฒนาความเข้าใจในคำพูดดังนั้นผู้ใหญ่จึงจะมีอิทธิพลต่อพวกเขาได้ง่ายขึ้น
การเรียนรู้ภาษาพื้นเมืองของเด็ก ๆ ทำให้เด็ก ๆ ต้องการการติดต่อสื่อสารตอบสนองความกระหายความรู้และการแสดงผลใหม่ซึ่งสะท้อนถึงพัฒนาการทางอารมณ์และอารมณ์ของพวกเขา ในทางกลับกันอารมณ์จะมีผลต่อการพัฒนาจิต - crumbs เริ่มเพ้อฝันทำความคุ้นเคยกับเกมการเล่นตามบทบาทการรับเพื่อนจินตนาการ โดยวิธีการที่เรียกว่า เพื่อนเสมือน ที่ปรากฏอยู่ใกล้สามปีถือว่าเป็นเรื่องปกติอย่างนี้และกลุ่มอายุที่มีอายุมากกว่า
ลักษณะทางสังคมของบุคลิกภาพของเด็กเริ่มเกิดขึ้นในปีที่สองของชีวิตและเมื่อถึงสิ้นไตรมาสที่สาม ช่วงวิกฤตที่ เรียกว่า กำลัง เกิด ขึ้น แม้จะมีความจริงที่ว่าเด็กได้ประสบความสำเร็จอย่างมากแล้วคำศัพท์ของเขาก็เพิ่มขึ้นกิจกรรมนี้ก็ซับซ้อนและแตกต่างกันออกไปพฤติกรรมส่วนใหญ่จะเป็นที่ต้องการ นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าในขั้นตอนนี้มีการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กที่ยังคงมีพัฒนาการอยู่อย่างต่อเนื่องดังนั้นความดื้อรั้นความดื้อรั้นความดื้อรั้นจึงปรากฏขึ้นในทุกขั้นตอน