แก้ไขโรงเรียน

เพื่อให้เข้าใจว่าคำว่า "โรงเรียนราชทัณฑ์" หมายความว่าอย่างไรจำเป็นต้องจดจำข้อเท็จจริงบางอย่าง แต่น่าเสียดายที่เด็กบางคนล้าหลังในการพัฒนาจากเพื่อนของพวกเขาและไม่สามารถได้รับการฝึกอบรมอย่างเท่าเทียมกันกับทุกคน สาเหตุของปัญหานี้อาจเป็นได้หลายประการเช่น:

• โรคของระบบประสาท
• ความผิดปกติ แต่กำเนิด
• ผลกระทบของสภาพสังคมที่ไม่ดี
• ความผิดปกติทางจิตต่างๆ

ดังนั้นบนพื้นฐานของสถาบันการศึกษาสำหรับเด็กโดยไม่เบี่ยงเบนมีโรงเรียนพิเศษการศึกษาราชทัณฑ์ทั่วไป มันเกี่ยวข้องกับการศึกษาโดยคำนึงถึงคุณสมบัติของการพัฒนาและจำนวนของการวินิจฉัย

จำนวนสถาบันการศึกษาดังกล่าวมีจำนวน จำกัด และในบางเมืองมักไม่อยู่ เนื่องจากมีโรงเรียนอีกแห่งหนึ่งเป็นโรงเรียนประจำพิเศษสำหรับการแก้ไข ไม่เพียง แต่ให้การศึกษาและการเลี้ยงดูบุตรเท่านั้น แต่ยังมีที่พักอาหารการพักผ่อนหย่อนใจ

โรงเรียนประจำการแก้ไข - นี่คือวิธีที่ดีในการออกเมื่อเป็นการยากที่จะแก้ปัญหาเรื่องการเดินทาง สถาบันเหล่านี้จ้างผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติเหมาะสมซึ่งสามารถหาภาษาทั่วไปสำหรับเด็กพิเศษได้เพราะการใช้ชีวิตอยู่ห่างจากบ้านจะปลอดภัย

ประเภทของโรงเรียนราชทัณฑ์

แต่ละพยาธิสภาพของการพัฒนาต้องใช้วิธีการแก้ไขของตนเอง ดังนั้นจึงมีโรงเรียนประถมหลายประเภท เด็กพิการทางการได้ยินใน โรงเรียนแห่งแรก สำหรับคนหูหนวกใบ้มีวัตถุประสงค์เพื่อแยก สถานประกอบการประเภทที่สอง คนตาบอดและเด็กที่บกพร่องทางสายตาเข้ารับการ ศึกษาในโรงเรียนประเภทที่ 3 และ 4 หากมีการละเมิดคำพูดคุณสามารถเข้าชม วีประเภทของ สถาบันดังกล่าวได้

ที่โรงพยาบาลระบบประสาทและจิตเวช สถาบันการศึกษาของประเภท VI บางครั้งสามารถทำงานได้ พวกเขาได้รับการออกแบบมาสำหรับเด็กเหล่านั้นที่มีรูปแบบต่างๆของ สมองพิการ และพวกเขาได้รับบาดเจ็บที่บาดแผลในสมอง anamnesis

ใน โรงเรียนของ ประเภท VII นักเรียนที่มีภาวะขาดสมาธิสั้นและมีความล่าช้าในการพัฒนาจิต (CPD) จะเข้ารับการรักษา

สถาบันการศึกษา VIII เชี่ยวชาญในการทำงานกับ เด็กปัญญาอ่อน เป้าหมายหลักของครูคือปรับตัวให้เข้ากับชีวิต ที่นี่พวกเขาสอนให้คุณอ่านนับฟังเขียนสามารถนำทางในสถานการณ์ที่ง่ายที่สุดในชีวิตประจำวันสร้างที่อยู่ติดต่อทางสังคม เป็นเวลาที่ทุ่มเทให้กับการพัฒนาทักษะการทำงานเพื่อให้ในอนาคตคนมีโอกาสที่จะได้รับชีวิตของเขาโดยการออกกำลังกาย (ช่างเย็บ, จักรเย็บผ้า)

ในโรงเรียนราชทัณฑ์พิเศษทุกชนิดสามารถเข้าถึงได้เฉพาะบนพื้นฐานของรายงานทางการแพทย์

ความแตกต่างจากโรงเรียนมวลชน

เราต้องเข้าใจว่าโรงเรียนประถมศึกษามีความเป็นไปได้ที่การศึกษาจะเป็นไปได้สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการเนื่องจากโปรแกรมนี้ได้รับการปรับให้เข้ากับภาระผูกพันอย่างสมบูรณ์ เราสามารถเน้นคุณสมบัติหลัก:

• ชั้นเรียนรวมถึง 15 คน;
• เจ้าหน้าที่การเรียนการสอนมีการศึกษาพิเศษเพิ่มคุณสมบัติของตนมุ่งเน้นไปที่บางส่วนของนักเรียน;
• มีบางอย่างที่ไม่สามารถเรียนรู้ได้อย่างถูกต้องจากพวกเขาโปรแกรมจะพิจารณาถึงโอกาสและความต้องการของนักเรียน
• สร้างความสะดวกสบายในการเรียนรู้อันเนื่องมาจากความจริงที่ว่าคนเหล่านี้ไม่รู้สึกหดหู่การทำงานของพวกเขาเป็นไปได้การสื่อสารจะเกิดขึ้นในระดับหนึ่งดังนั้นจึงไม่มีดินสำหรับอาคารที่ไม่มีฟุ่มเฟือย

สถาบันพิเศษมีเงื่อนไขในการสอนเด็กพิเศษ ในบางกรณีสำหรับนักเรียนคนนี้การฝึกอบรมในโรงเรียนราชทัณฑ์จะสะดวกสบายและมีประสิทธิภาพมากขึ้น แต่แม้แต่เด็กที่มีใบรับรองแพทย์ที่อนุญาตให้เรียนในสถาบันดังกล่าวก็สามารถประสบความสำเร็จได้ในโรงเรียนมวลชน ดังนั้นการตัดสินใจต้องทำในแต่ละสถานการณ์เป็นรายบุคคล