เมื่อหลายร้อยปีที่ผ่านมาครูได้ให้ความสนใจกับเรื่องปกติ - ถ้าเด็กยังไม่พร้อมที่จะฝึกฝนก็ไม่จำเป็นต้องคาดหวังว่าจะประสบความสำเร็จในด้านนี้ มีน้ำไหลมากมายนับ แต่นั้นมาและในช่วงเวลานี้มีเทคนิคของผู้เขียนมากมายปรากฏขึ้นเพื่อช่วยในการวิเคราะห์ความพร้อมของเด็ก ๆ ในการเรียนรู้ที่โรงเรียน
ทุกปีทุกชนิดของการทดสอบและวิธีการได้รับการปรับปรุงและในตอนต้นของปี 2014 โรงเรียนอนุบาลทั้งหมดหรือ DOW ของรัสเซียย้ายไปเป็นมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางแห่งเดียวของรัฐหรือ GEF ซึ่งใช้เพื่อวิเคราะห์ความพร้อมของเด็ก ๆ ในโรงเรียน
ไม่รวมถึงข้อใดข้อหนึ่ง แต่รวมกันหลายวิธีในการพิจารณาว่านักเรียนปีแรกสามารถเรียนรู้อย่างมีผลหรือควรล่าช้ากับการเข้าร่วมสถาบันการศึกษาหรือไม่
คุณใส่ใจอะไรในระหว่างการทดสอบ
อันดับแรกเราต้องเข้าใจว่าการวินิจฉัยความพร้อมของนักเรียนระดับประถมศึกษาในอนาคตที่จะเข้าเรียนในโรงเรียนเป็นอย่างไร ประกอบด้วยองค์ประกอบสามส่วนซึ่งแต่ละส่วนจะมีผลต่อผลลัพธ์
- ความพร้อมทางร่างกายของทารกในโรงเรียนอยู่ในสถานะสุขภาพโดยทั่วไปบนพื้นฐานของรายงานทางการแพทย์ อย่างไรก็ตามหากเด็กรู้สึกอ่อนแอมักเป็นหวัดก็เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเขาหนึ่งปีก่อนที่จะเข้าชั้นเรียนชั้นหนึ่งเพื่อทำงานอย่างหนักเพื่อฝึกฝนภูมิคุ้มกัน
- การเตรียมความพร้อมทางสติปัญญาของเด็กเพื่อใช้ชีวิตในโรงเรียนเป็นแนวคิดร่วมกัน ระดับของสิ่งที่เรียกว่า IQ ไม่มากเท่าไรนักเนื่องจากความสามารถในการรับรู้เนื้อหาใหม่ ๆ ของเด็กทำให้มีความรู้สึกที่ดีมีทั้งความสามารถในการฟังและการมองเห็น
- การวินิจฉัยความพร้อมทางด้านจิตใจหรือส่วนตัวของเด็กในโรงเรียนคือการทำความเข้าใจว่าเขาปรารถนาที่จะรับข้อมูลใหม่หรือเข้าศึกษาในสถาบันการศึกษาไม่ว่าเขาจะพร้อมสำหรับการสื่อสารในกลุ่มใหม่ ๆ นั่นคือเด็ก ๆ มีแรงบันดาลใจในการศึกษาหรือไม่
เด็กที่กำลังเตรียมตัวที่จะไปโรงเรียนควรมีความรู้พื้นฐานที่เรียบง่ายที่สุดในความคิดของผู้ใหญ่แนวความคิด แต่สำคัญมากสำหรับเด็กในวัยนี้ ความรู้เกี่ยวกับวันในสัปดาห์ ของตัวเองและพ่อแม่ความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผลและหาคำตอบสำหรับคำถามที่ถูกโพสต์
นักจิตวิทยาร่วมกับนักการศึกษาหนึ่งปีก่อนที่จะเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะทำการทดสอบทดลองซึ่งประกอบด้วยคำจำกัดความ:
- ระดับการพัฒนาคำพูด (คำศัพท์คำพูดที่สอดคล้องกันการได้ยินขั้นสูง);
- หน่วยความจำ (ระยะสั้นหูเช่นเดียวกับความหมาย);
- แรงจูงใจในการเรียนรู้ (ซึ่งเด็กต้องการไปโรงเรียนสิ่งที่เขาคาดหวังจากมัน);
- ประสานงานการเคลื่อนไหวของมือ (ทุกชนิดของการทดสอบสำหรับการคัดลอกกลุ่มของจุดวาดรูปวัตถุและตัวอักษร);
- (ความสามารถในการหาสาเหตุความสัมพันธ์ความสามารถในการวิเคราะห์และเหตุผล)
ข้อสรุปครูและนักจิตวิทยาทราบว่าไม่สอดคล้องกับความพร้อมของเด็กในโรงเรียน - คำพูดไม่ดีความไม่รอบคอบในการเรียนรู้การขาดความขยันและอื่น ๆ เกี่ยวกับด้านที่จำเป็นในปีที่ผ่านมาในโรงเรียนอนุบาลควรให้ความสนใจเพิ่มขึ้นและในเดือนพฤษภาคมเพื่อดำเนินการทดสอบอีกครั้งเพื่อเรียนรู้พลศาสตร์ของการเปลี่ยนแปลง