บทบาทที่สำคัญที่สุดในชีวิตของทุกคนคือขั้นตอนแรกในการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบ ยุคข้อมูลที่กำลังจะเกิดขึ้นทำให้เด็ก ๆ ต้องเผชิญกับความต้องการที่สูงขึ้นซึ่งจะเริ่มเรียนรู้เนื้อหาการศึกษา นักจิตวิทยาได้พิจารณารูปแบบพื้นฐานสามประการของความพร้อมของเด็ก ๆ ในโรงเรียนคือความรู้ความเข้าใจทางสติปัญญาส่วนบุคคลและด้านจิตวิทยาสังคมซึ่งเป็นเงื่อนไขในการ ปรับตัวของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ความพร้อมทางสติปัญญาของเด็กในโรงเรียน
ความพร้อมทางสติปัญญาในรูปแบบที่เรียบง่ายสามารถกำหนดเป็นชุดของความรู้และทักษะ แต่จุดพื้นฐานยังคงเป็นกระบวนการความรู้ความเข้าใจที่พัฒนาขึ้นการประยุกต์ใช้วิธีการเปรียบเทียบการวิเคราะห์การสรุป ความพร้อมทางสติปัญญาของเด็กสามารถประเมินได้จากปัจจัยดังต่อไปนี้:
- การรับรู้ที่แตกต่าง
- ความคิดเชิงวิเคราะห์
เด็กต้องย้ายจากแนวจินตนาการไปหาเหตุผล เด็กหกขวบควรพัฒนาความจำและความสนใจในความรู้ เมื่อตรวจสอบความพร้อมทางปัญญาของครูให้ความสนใจกับการพูดภาษาของเด็กความสามารถในการเข้าใจและใช้สัญลักษณ์ เกี่ยวกับการพัฒนาระบบประสานภาพและมอเตอร์
ความพร้อมส่วนบุคคล
องค์ประกอบส่วนบุคคลของการเตรียมพร้อมทางจิตวิทยาคืออะไรมากกว่าแรงจูงใจของเด็กก่อนวัยเรียน เป็นประโยชน์สำหรับผู้ปกครองเพื่อหาสิ่งที่ดึงดูดเด็กในโรงเรียน: เพื่อนใหม่เครื่องใช้ เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กรู้ถึงขั้นตอนใหม่ในการพัฒนา "เติบโตขึ้นมา" นอกจากแรงจูงใจของเด็กก่อนวัยเรียนที่จะพัฒนาความรู้ใหม่ครูกำลังศึกษาระดับของการพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์ของเด็กเช่นการแสดงอารมณ์ความรู้สึกของเขาอย่างไรไม่ว่าจะเป็นความรู้สึกที่สูงขึ้น (คุณธรรมจริยธรรมและสุนทรียภาพ)
ความพร้อมของสุนทรพจน์ของเด็ก
เกณฑ์สำคัญประการต่อไปในการกำหนดความพร้อมของเด็กในโรงเรียนคือความพร้อมในการพูดของเขา ภายใต้ความพร้อมของคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนพวกเขาเข้าใจการก่อตัวของคำพูดเสียง สามารถตรวจดูเด็กได้จากส่วนประกอบดังต่อไปนี้:
- ครอบครองการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงความสามารถในการแยกแยะเสียงเพื่อแยกแยะเสียงเริ่มต้นและสุดท้ายจากคำ;
- ความรู้และความเข้าใจในข้อกำหนด
- ความสามารถในการสร้างคำ;
- ความสามารถในการสร้างคำคุณศัพท์จากคำนามคำนามจากคำกริยา
ความพร้อมเต็มที่ของเด็กที่โรงเรียน
องค์ประกอบที่สำคัญของ ความพร้อมทางจิตวิทยาของเด็กในโรงเรียน คือความเต็มใจ สามารถกำหนดได้ด้วยการปรากฏตัวของคุณสมบัติดังกล่าวในเด็กเช่นความจงใจมุ่งมั่นความอดทนความอดทนความอดทนความสามารถในการเอาชนะความยากลำบากแสวงหาความรู้ได้อย่างเป็นอิสระค้นหาวิธีแก้ปัญหาสถานการณ์ที่ยากลำบากควบคุมการกระทำและการกระทำของตน
เพื่อกำหนดระดับความพร้อมของเด็กในโรงเรียนให้ใช้การวินิจฉัยที่รวดเร็วซึ่งเป็นส่วนที่ซับซ้อนซึ่งประกอบด้วยการทดสอบสำหรับเด็ก ประเมินประสิทธิภาพของงาน
ดังนั้นการเตรียมเด็กอนุบาลสำหรับขั้นตอนใหม่ในชีวิตของเขาจะต้องดำเนินการในรูปแบบที่หลากหลายและครบถ้วน การพัฒนาคุณลักษณะที่เป็นตัวกำหนดความพร้อมของเด็กในโรงเรียนเป็นหน้าที่ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน