ความพร้อมทางจิตใจของเด็กในโรงเรียน

"วันที่ 1 กันยายน" ครั้งแรกของบุตรหลานของคุณคือวันที่เขาเข้าสู่โลกแห่งความรู้และภารกิจใหม่ ๆ ที่ยังมิได้สำรวจและเป็นวันที่คุ้นเคยกับครูและเพื่อนฝูง หัวใจหยุดนิ่งอยู่ที่หน้าอกไม่เพียง แต่จากเด็กนักเรียนเท่านั้น แต่ยังมาจากพ่อแม่ พวกเขาจึงต้องการให้เด็กของพวกเขาเดินไปตามทางเดินของโรงเรียนได้อย่างมั่นใจประสบความสำเร็จในการฝึกอบรมและในการสื่อสารกับเพื่อนร่วมห้องทำให้เกิดการเห็นชอบจากครูและเพียงแค่สนุกกับกระบวนการเรียนที่โรงเรียน

ในชั้นแรกให้เด็กอายุ 6-7 ปี เป็นที่เชื่อกันว่าในยุคนี้ความพร้อมของเด็กที่จะเรียนถ้าไม่ครบถ้วนอยู่ใกล้กับอุดมคติ อย่างไรก็ตามเด็กหลายคนที่มีอายุที่จำเป็นและมีทักษะที่จำเป็นสำหรับโรงเรียนในทางปฏิบัติจะประสบปัญหาในระหว่างการเรียน ความพร้อมทางจิตวิทยาของพวกเขาในการเรียนการสอนไม่เพียงพอดังนั้นความเป็นจริงในรูปแบบของ "ชีวิตประจำวันของโรงเรียน" จึงมีน้ำหนักเช่นเด็ก

แนวคิดเรื่องความพร้อมทางจิตวิทยาสำหรับโรงเรียน

ความพร้อมทางสังคมและจิตใจของโรงเรียนเป็นชุดของคุณลักษณะทางจิตที่เด็กต้องการจะเริ่มเรียนได้

นักจิตวิทยาที่ดำเนินการสำรวจของเด็กก่อนวัยเรียนทราบความแตกต่างในการรับรู้ของความจริงที่ว่าโรงเรียนที่จะเกิดขึ้นในเด็กพร้อมและไม่พร้อมสำหรับโรงเรียนในเชิงจิตวิทยา

เด็กเหล่านี้ที่ได้เสร็จสิ้นการพัฒนาความพร้อมทางจิตใจสำหรับโรงเรียนส่วนใหญ่อ้างว่าพวกเขาถูกดึงดูดโดยความเป็นจริงมากในการศึกษาของพวกเขา ในระดับน้อยกว่าพวกเขาถูกดึงดูดโดยโอกาสในการเปลี่ยนตำแหน่งของพวกเขาในสังคมที่เป็นเจ้าของคุณลักษณะพิเศษของเด็กนักเรียน (กระเป๋า, โน๊ตบุ๊ค, กรณีดินสอ), หาเพื่อนใหม่

แต่เด็กที่ไม่พร้อมทางด้านจิตใจได้วาดภาพของตัวเองให้เป็นสีรุ้งในอนาคต ก่อนอื่นพวกเขาก็ถูกดึงดูดด้วยโอกาสที่จะเปลี่ยนชีวิตของพวกเขาให้ดีขึ้น พวกเขาคาดหวังว่าพวกเขาจะมีผลงานยอดเยี่ยมชั้นเรียนเพื่อนครูที่สวยงามและสวยงาม แน่นอนความคาดหวังดังกล่าวถึงวาระที่จะล้มเหลวในช่วงสองสามสัปดาห์แรกของการศึกษา เป็นผลให้วันธรรมดาของโรงเรียนเปิดให้เด็กดังกล่าวเป็นประจำและในความคาดหวังคงที่ของวันหยุดสุดสัปดาห์

ส่วนประกอบของความพร้อมทางจิตวิทยาสำหรับโรงเรียน

ขอรายชื่อเกณฑ์ความพร้อมทางจิตวิทยาสำหรับโรงเรียน เหล่านี้รวมถึงความพร้อม:

• แรงจูงใจ;
• จิต (ความรู้ความเข้าใจ);
• เข้มแข็งเอาแต่ใจ;
• การสื่อสาร

ประการแรกเด็กควรมีแรงจูงใจเช่นไปโรงเรียนเป็นความปรารถนาที่จะเรียนรู้และปรารถนาที่จะกลายเป็นเด็กนักเรียนนั่นคือการเข้าสู่ตำแหน่งทางสังคมใหม่ ทัศนคติต่อโรงเรียนควรเป็นไปในทางบวก

ประการที่สองเด็กต้องมีการพัฒนาความคิดความจำเพียงพอและกระบวนการทางความรู้ความเข้าใจอื่น ๆ พ่อแม่ควรจัดการกับเด็กเพื่อให้เขามีความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับโรงเรียน (อย่างน้อยที่สุดไม่เกิน 10 ข้อการอ่านด้วยพยางค์)

ประการที่สามเด็กต้องสามารถควบคุมพฤติกรรมของตนอย่างตั้งใจเพื่อบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ในโรงเรียน หลังจากที่ทั้งหมดที่โรงเรียนเขาต้องฟังครูในชั้นเรียนทำบ้านทำงานตามกฎและรูปแบบและปฏิบัติตามวินัย

ประการที่สี่เด็กควรจะสามารถสร้างความสัมพันธ์กับนักเรียนปีหนึ่งทำงานร่วมกันในการกำหนดกลุ่มรับรู้อำนาจของครู

นี่คือโครงสร้างทั่วไปของความพร้อมทางด้านจิตใจสำหรับโรงเรียน การกำหนดความตั้งใจในการเตรียมความพร้อมทางจิตวิทยาให้กับโรงเรียนของเด็กนั้นเป็นงานที่พ่อแม่ของเด็กก่อนวัยเรียนควรทำทันที ถ้าถึงเวลาที่ชั้นเรียนชั้นกำลังใกล้เข้ามาและลูกชายหรือลูกสาวของคุณยังไม่พร้อมที่จะทำเช่นนี้ในทางจิตวิทยาคุณสามารถพยายามช่วยเด็กด้วยตัวคุณเองหรือขอความช่วยเหลือจากครูจิตวิทยา

จนถึงวันนี้ผู้เชี่ยวชาญมีหลักสูตรเตรียมความพร้อมทางด้านจิตใจสำหรับโรงเรียน ในระหว่างเข้าร่วมชั้นเรียนเด็ก:

• เรียนรู้ที่จะเข้าใจงานการศึกษาเอามัน;
• พัฒนาทักษะด้านกราฟิกและคณิตศาสตร์
• ปรับปรุงความสามารถในการสรุป, จำแนกและจัดรูปแบบแนวคิด
• พัฒนาความคิดเชิงเปรียบเทียบและหน่วยความจำเชิงกลทางวาจา
• ทำงานเกี่ยวกับความสามารถในการควบคุมกิจกรรมโดยพลการตามมาตรฐานที่กำหนด