ภายใต้การเรียนรู้ทางสังคมเป็นที่เข้าใจถึงกระบวนการของการสร้างจุดมุ่งหมายเฉพาะสำหรับการพัฒนาและการพัฒนามนุษย์ต่อไป
เนื้อหาของการศึกษาทางสังคม
ในตัวเองประเภทของการศึกษาเป็นหนึ่งในกุญแจสำคัญในการเรียนการสอน ดังนั้นสำหรับหลายปีของประวัติศาสตร์มีวิธีการที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงเพื่อพิจารณาของ
นักวิทยาศาสตร์หลายคนเมื่อศึกษาลักษณะความแตกต่างในแง่กว้างรวมทั้งผลของการมีอิทธิพลต่อบุคลิกภาพของสังคมโดยรวม ในขณะเดียวกันกระบวนการของการศึกษาก็เหมือนกับที่ได้ระบุไว้ด้วยการ ขัดเกลาทางสังคม ดังนั้นจึงมักเป็นการยากที่จะแยกแยะเนื้อหาด้านการศึกษาทางสังคมออกไป
เป้าหมายของการศึกษาทางสังคม
ภายใต้เป้าหมายของการศึกษาทางสังคมเป็นเรื่องปกติที่จะต้องทำความเข้าใจกับผลลัพธ์ที่คาดการณ์ไว้ในกระบวนการเตรียมคนรุ่นใหม่เพื่อชีวิต กล่าวอีกนัยหนึ่งเป้าหมายหลักของกระบวนการนี้คือการจัดเตรียมเด็กก่อนวัยเรียนผ่านการเรียนรู้ทางสังคมเพื่อชีวิตในสังคมยุคใหม่
ดังนั้นครูทุกคนควรทำความเข้าใจกับเป้าหมายของกระบวนการนี้อย่างละเอียดเพื่อให้ทราบถึงคุณภาพที่เขาเรียกร้อง
จนถึงปัจจุบันเป้าหมายหลักของการศึกษาตลอดระยะเวลายาวนานคือการ ก่อตัวของบุคคล ที่พร้อมจะทำหน้าที่สำคัญทางสังคมและกลายเป็นคนงาน
คุณค่าที่เกิดขึ้นในขั้นตอนของการศึกษา
ปกติสองกลุ่มของค่าของกระบวนการของการศึกษาสังคมจะแยกออก:
- คุณค่าทางวัฒนธรรมบางอย่างของสังคมโดยเฉพาะซึ่งเป็นนัย (กล่าวคือมีความหมาย แต่ไม่ได้มีการกำหนดไว้เป็นพิเศษ) เช่นเดียวกับแนวคิดของนักคิดรุ่นหนึ่ง
- ค่านิยมของตัวละครในประวัติศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจงซึ่งถูกกำหนดตามอุดมการณ์ของสังคมโดยเฉพาะในช่วงเวลานี้หรือระยะเวลาของการพัฒนาทางประวัติศาสตร์อันยาวนาน
วิธีการศึกษา
วิธีการในการศึกษาทางสังคมมีความเฉพาะเจาะจงหลากหลายและหลากหลาย ในแต่ละกรณีที่เฉพาะเจาะจงพวกเขาขึ้นอยู่กับประการแรกคือระดับที่สังคมตั้งอยู่รวมถึงประเพณีของชาติพันธุ์และลักษณะเฉพาะทางวัฒนธรรม ตัวอย่างของพวกเขาสามารถเป็นวิธีการในการส่งเสริมและลงโทษเด็กรวมถึงผลิตภัณฑ์ของวัฒนธรรมวัสดุและจิตวิญญาณ
วิธีการศึกษา
ในกระบวนการของการศึกษาสังคมของเด็กในโรงเรียนมักใช้วิธีการต่อไปนี้:
- องค์กร
- จิตวิทยาและการสอน;
- ทางเศรษฐกิจและสังคม
คนสุดท้ายที่อยู่ในองค์ประกอบของพวกเขาใกล้เคียงกับกลุ่มที่ใช้งานสังคมสงเคราะห์อย่างแข็งขัน ในเวลาเดียวกันครูมีแผนงานที่หลากหลายสำหรับการทำงานร่วมกับเด็กที่ขาดแคลนที่ถูกเลี้ยงดูมาในครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์
วิธีการขององค์กรจะนำพาองค์กรส่วนใหญ่ของกลุ่ม มันเป็นผลมาจากการใช้งานของพวกเขาที่มีความสัมพันธ์ส่วนตัวระหว่างสมาชิกแต่ละคนของกลุ่มโรงเรียนที่ถูกสร้างขึ้น นอกจากนี้ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาส่วนโรงเรียนต่างๆและกลุ่มผลประโยชน์มีการสร้าง ในระยะสั้นวัตถุประสงค์ของการใช้วิธีการดังกล่าวคือการจัดกิจกรรมของนักเรียน นั่นคือเหตุผลที่วิธีการหลักของลักษณะองค์กรถือเป็นวินัย,
วิธีการทางจิตวิทยาและการสอนเป็นจำนวนมากที่สุด พวกเขารวมถึงวิธีการเช่นการวิจัยการสังเกตการสัมภาษณ์และการสนทนา วิธีการทั่วไปที่ไม่จำเป็นต้องมีเงื่อนไขพิเศษจึงสามารถใช้ในโรงเรียนใด ๆ ได้การเฝ้าระวัง
อย่างไรก็ตามเพื่อที่จะสร้างบุคลิกภาพที่ครอบคลุมซึ่งจะไม่มีปัญหาในกระบวนการขัดเกลาทางสังคมการศึกษาควรดำเนินการไม่เพียง แต่ภายในกำแพงของสถาบันการศึกษาเท่านั้น แต่ยังอยู่ในครอบครัวด้วย