เกณฑ์การประเมินในโรงเรียนประถมศึกษา

เป้าหมายของการศึกษาระดับประถมศึกษาคือเพื่อช่วยให้เด็กเรียนรู้พื้นฐานของความรู้ในวิชาพื้นฐานซึ่งจะมีผลบังคับใช้ต่อไปในอนาคต นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องสอนให้นักเรียนค้นพบตัวเองในทะเลข้อมูลค้นหาคำตอบสำหรับคำถามวิเคราะห์วิเคราะห์ข้อมูล ผลของการทำงานร่วมกันของครูและนักเรียนเพื่อความชัดเจนมักจะระบุไว้โดยการประเมินผล

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาระบบการประเมินผลได้ผ่านการปฏิรูปและการเปลี่ยนแปลงรวมถึงการตั้งคำถามถึงความเหมาะสมของการประยุกต์ใช้ในโรงเรียนประถมศึกษา แม้จะมีนิสัยและความแน่นหนาดูเหมือนจะมีเหตุผลในเรื่องนี้เนื่องจากเป็นบรรทัดฐานในการประเมินผลในโรงเรียนประถมซึ่งอาจส่งผลเสียต่อทัศนคติของนักเรียนต่อครูในด้านต่างๆและยังก่อให้เกิด แรงจูงใจ ภายนอกที่ไม่ได้ผล ในการเรียนรู้ จากนักเรียน ผู้ริเริ่มในวงการศึกษาเสนอที่จะนำประสบการณ์ของหลายประเทศในยุโรปและโดยทั่วไปในการยกเลิกการประเมินผลของเด็กนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาในหลายวิชา

เกณฑ์การประเมินในโรงเรียนประถมศึกษาขึ้นอยู่กับหัวข้อ สำหรับแต่ละคนมีข้อกำหนดหลายอย่างที่นักเรียนจะต้องปฏิบัติตามเพื่อที่จะได้รับการประเมินผลอย่างใดอย่างหนึ่งหรืออื่น ๆ นอกจากนี้ยังมีรายการข้อผิดพลาดที่ถือว่า "หยาบคาย" และควรมีอิทธิพลต่อการลดลงของเครื่องหมายการค้าและมีข้อ จำกัด ที่ "ไม่สำคัญ" ความต้องการแตกต่างกันขึ้นอยู่กับประเภทของงาน - พูดหรือเขียน

สำหรับเกณฑ์และมาตรฐานสำหรับการจัดระดับในโรงเรียนประถมศึกษานั้นขึ้นอยู่กับขนาดของการประเมิน ส่วนมากของเราคุ้นเคยและคุ้นเคยกับระบบห้าจุดในการประเมินความสำเร็จของโรงเรียนซึ่งมีบทบาทสำคัญในโรงเรียนตั้งแต่สมัยโซเวียต หลังจากการยุบสหภาพแรงงานแล้วประเทศที่เคยเข้าร่วมโครงการนี้ได้ค่อยๆย้ายไปที่ระดับอื่น ๆ ของการประเมิน ยกตัวอย่างเช่นในยูเครนในปี 2543 มีการนำระบบการประเมิน 12 ข้อมาใช้

เกณฑ์การประเมินผลในระดับสิบสอง

พวกเขาสามารถแบ่งออกเป็น 4 ระดับแต่ละที่มีความต้องการของตัวเองชัดเจน:

• ระดับเริ่มต้น - คะแนนตั้งแต่ 1 ถึง 3 คะแนน ความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องนี้มีความแตกต่างกันในระดับของการประถมศึกษา
• ระดับเฉลี่ยอยู่ที่ 4 ถึง 6 จุด นักเรียนมีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับเรื่องนี้สามารถทำซ้ำได้และยังมีทักษะขั้นพื้นฐานในการศึกษา
• ระดับที่เพียงพอ - 7 - 9 จุด นักเรียนมีแนวคิดที่จำเป็นทั้งหมดเกี่ยวกับเรื่องนี้สามารถอธิบายรูปแบบและการเชื่อมต่อของพวกเขาใช้ความรู้ที่สะสมในสถานการณ์มาตรฐานได้อย่างสมบูรณ์ แต่เขาขาดความเป็นอิสระในการคิด
• ระดับสูง - 10-12 จุด ความรู้ของนักเรียนนั้นกว้างขวางและเป็นพื้นฐาน เขาสามารถวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับวาดข้อสรุปของตนเองใช้เพื่อใช้โครงการที่สร้างสรรค์ มีมุมมองที่ชัดเจนและรู้วิธีป้องกัน

ขอแนะนำให้เริ่มเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาสำหรับระบบนี้ตั้งแต่ปีที่สองของการศึกษา ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ครูจะให้คำอธิบายเกี่ยวกับความรู้ทักษะและความสำเร็จของนักเรียน

เกณฑ์การประเมินในระดับห้าจุด

แม้จะมีการปฏิรูปด้านการศึกษาที่ใช้งานอยู่ แต่โรงเรียนของรัสเซียยังคงใช้ระบบจุดห้าจุดในการประเมินความรู้ซึ่งจะมีการประเมินตามเกณฑ์ต่อไปนี้:

• ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - ดีเยี่ยม - จัดแสดงให้กับนักเรียนที่มีความรู้คำตอบและทำงานอย่างเต็มที่ตามข้อกำหนดทั้งหมดของหลักสูตร
• ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - เด็กนักเรียนที่มีความรู้ความเข้าใจในการทำงานโดยรวมพบว่ามีความต้องการอย่างไรก็ตามพวกเขาไม่สมบูรณ์หรือมีข้อผิดพลาดขั้นต้น
• การประเมินผล 3 - เป็นที่น่าพอใจ - ทำขึ้นสำหรับนักเรียนที่รู้จักเนื้อหาพื้นฐานเกี่ยวกับหัวข้อนี้ แต่ให้ความผิดพลาดและข้อบกพร่อง
• การประเมิน 2 - ไม่เพียงพอ - สามารถรับนักเรียนที่มีความรู้ตรงกับความต้องการของโปรแกรมการฝึกอบรมเพียงบางส่วนเท่านั้น
• คะแนน 1 - มาก - จะใส่ในกรณีที่คำตอบของนักเรียนทำงานและกิจกรรมการปฏิบัติงานที่เคาน์เตอร์กับโปรแกรมและไม่สอดคล้องกับมัน