Mnemonics สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

แต่น่าเสียดายที่เด็กไม่สามารถพูดความหมายในทางที่เป็นไปได้ด้วยเหตุผลหลายประการ ในหลายวิธีที่จะช่วยให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้วิธีการพูดอย่างถูกต้องสถานที่พิเศษถูกครอบครองโดย mnemotechnics สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

ไม่ใช่พ่อแม่ทุกคนคุ้นเคยกับแนวคิดนี้ แต่ในทางปฏิบัติปรากฎว่าการพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าโดยการ จดจำ มีอะไรมากกว่าการเชื่อมโยงภาพ ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาพ่อแม่ไม่เข้าใจตัวเองสอนเด็กเพียงแค่อ่านหนังสือของเขาในโองการพร้อมด้วยภาพสอนให้เขาร่าเริง quatrains เช่น "นักล่าทุกคนอยากรู้ ... " และไม่ชอบ

mnemotechnics เทคโนโลยีสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

นักวิทยาศาสตร์ที่สังเกตเห็นเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความล้าหลังในการ พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน พบว่าการใช้ความจำในตัวช่วยในการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญ อย่างไรก็ตามเด็กเหล่านี้ที่มีคำศัพท์เล็ก ๆ มักมีปัญหาเกี่ยวกับการจัดเรียงคำในประโยคที่สอดคล้องกันโดยไม่จดจำคำ

มีหนังสือหลายเล่มเกี่ยวกับการจดจำสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนซึ่งทั้งครูวิชาชีพและนักบำบัดการพูดมีส่วนร่วมอย่างดีรวมถึงพ่อแม่ด้วย ไม่ใช่เรื่องยากที่จะเป็นนายได้เลย เพื่อปรับปรุงความทรงจำของทารกความสนใจและความคิดสร้างสรรค์ของเขาสามารถเริ่มต้นด้วยวิธีง่ายๆ / ต่อไปนี้เป็นรายการที่แนะนำหนังสือและวิธีการในการจดจำ:

1. วัณโรค Polyanskaya "ใช้วิธีการในการจดจำเรื่องการสอนเรื่องเด็กวัยก่อนเรียน"
2. วิธีของซิเซโร
3. วิธีการของ Aivazovsky
4. วิธีการของ Ushakov

การพัฒนาความจำได้ทำงานโดยครูเช่น TA Tkachenko, E.N. Efimenkova, V.P. Glukhov, Т.V. Bol'shova

Mnemostihi

จำบทสนทนาไม่ได้เป็นเด็กทุกคน แต่ทักษะนี้พัฒนาความจำได้อย่างสมบูรณ์และเป็นประโยชน์อย่างมากในปีการศึกษา จะต้องวาดหรือดียิ่งขึ้นพิมพ์บัตรขนาดเล็กที่มีภาพที่จะตรงกับคำจากบทกวี

นก, นก (ภาพนก),

เมื่อคุณน้ำ (ชามด้วยน้ำ)

กระโดดจากสาขาไปหาฉัน (ภาพที่มีกิ่งก้าน)

ฉันจะให้เมล็ด (ลูกราดข้าวบนพื้นดิน)

เมื่อดูหนังสือเด็กแล้วคุณจะพบว่าแต่ละบรรทัดมีภาพของตัวเอง แต่เพื่อที่จะไม่มองหาหนังสือดังกล่าวในร้านค้าคุณสามารถทำเองได้ ดังนั้นเด็กได้อย่างรวดเร็วจำคำสัมผัสใด ๆ และในหลักสูตรเนื่องจากแล้วกระจายภาพในลำดับที่จำเป็นประกอบกระบวนการด้วยบทกวี

Mnemotablitsy

คุณสามารถบอกเทพนิยายด้วยแท็บเล็ตที่เรียบง่าย มันแบ่งเป็นจำนวนที่ต้องการของภาคซึ่งแต่ละแห่งมีรูปของตัวเอง คำพูดของพวกเขาสามารถอยู่ในรูปแบบบทกวีหรือในรูปแบบของเทพนิยาย ตัวอย่างเช่น

ในสวนเพิ่มหัวผักกาด (ภาพของผักกาด) ปู่มาบนตะกร้าเพื่อเก็บเกี่ยว (รถเข็นกับม้า) และมีอยู่แล้วหมีเจ้าภาพ (ภาพของหมี) ปู่บอกว่าหมีเอาท็อปส์ซูและรากของเขา (ภาพที่มีท็อปส์ซูและผักกาด) หมีพยายามที่ท็อปส์ซูและกลายเป็นโกรธ (ภาพของหมีโกรธ)

จิตสำนึกที่ใช้ในการแก้ไขคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนมีความหลากหลายมาก นอกเหนือไปจากตารางและบทกวีแล้วยังสามารถเป็นเรื่องราวในรูปภาพที่มีคำที่ขาดหายไปแทนที่จะเป็นภาพวาด หรือคุณสามารถใช้เกมเพื่อกำหนดลำดับ (การแต่งกายปลูกพืชเป็นต้น) เด็ก ๆ ชอบกระบวนการเรียนรู้เกมในระหว่างที่พวกเขาโดยไม่ต้องสังเกตเห็นนายพูดที่มีอำนาจ