การขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคล

ในด้านจิตวิทยาเชื่อกันว่าคนไม่ได้เกิด แต่กลายเป็นบุคคล จากกระบวนการนี้การมีปฏิสัมพันธ์กับบุคคลคือการก่อตัวของบุคคลจากเด็กที่เกิดมาเต็มรูปแบบและเป็นส่วนหนึ่งของสังคม สังคมนิยมของบุคลิกภาพเกิดขึ้นผ่านกลไกและวิธีการต่างๆ ศาสตร์แต่ละด้านของบุคลิกภาพยกย่องกลไกเฉพาะบางอย่าง ตัวอย่างเช่นการเรียนการสอนเชื่อว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดคือกระบวนการเรียนรู้จิตวิทยาทำให้การศึกษาและสังคมวิทยา - เกี่ยวกับการศึกษาและ การศึกษา มันไม่สำคัญอย่างยิ่งที่พวกเขามีสิทธิมากขึ้นเป็นสิ่งสำคัญมากที่กลไกทั้งหมดจะถูกดูดซึมได้อย่างเต็มที่ในขั้นตอนของการขัดเกลาทางสังคมของบุคลิกภาพ

การฝึกอบรม

ขั้นตอนการขัดเกลาทางสังคมในครั้งนี้เป็นการหลอมรวมกันเป็นส่วนใหญ่ในครอบครัว มันเริ่มต้นด้วยการฝึกที่เล็กที่สุดเพื่อทำเตียงแต่งกายเป็นต้น การฝึกอบรมรวมทั้งทักษะทางร่างกายและจิตใจ ลักษณะของขบวนการสังคมนิยมของบุคคลนี้คือการผสมผสานรูปแบบของพฤติกรรมตามบทบาท

การสร้าง

การศึกษาสามารถเกิดขึ้นได้ในโรงเรียนอนุบาลโรงเรียนหรือมหาวิทยาลัย นี่คือกลไกในการสะสมความรู้ความเข้าใจในธรรมชาติที่แตกต่างออกไป มนุษย์เป็นตัวของตัวเองรอบตัวสังคมโลกธรรมชาติ ความหมายของชีวิต

การอบรม

การศึกษาดำเนินการในครอบครัวโรงเรียนผ่านสื่อ ด้านหนึ่งปัจจัยนี้ในการขัดเกลาทางสังคมศาสตร์และการสร้างบุคลิกภาพเป็นตัวกำหนดแรงจูงใจในการทำงานของมนุษย์และในแง่มุมอื่น ๆ ด้านจริยธรรมศาสนาความสามารถในการบริโภคของผู้บริโภคโลกทัศน์ของแต่ละบุคคล

มีอย่างน้อยสองกระบวนการอื่น ๆ ที่ส่งเสริมการขัดเกลาทางสังคมคือการป้องกันและการปรับตัว การป้องกันเป็นกระบวนการทางจิตวิทยาที่ช่วยในการลบความขัดแย้งความแตกต่างในโลกภายนอกและภายใน ด้วยความช่วยเหลือของการป้องกันทางจิตวิทยาค่านิยมของมนุษย์และความเป็นจริงจากภายนอกดูเหมือนจะมีการประนีประนอม

การปรับตัวเป็นกลไกโดยธรรมชาติของมนุษย์ ที่นี่มีอยู่สองประเด็นคือบุคคลและคนรอบข้าง ไม่น่าแปลกใจที่พวกเขากล่าวว่าคุณสามารถใช้ประโยชน์อะไรได้เนื่องจากกลไกการปรับตัวที่คนสามารถจัดการได้แม้จะมีการเปลี่ยนแปลงในโลกสภาพภูมิอากาศและ "การต่อสู้" ทั่วโลกกับผู้คนรอบข้าง

ขั้นตอนของการขัดเกลาทางสังคม

นักจิตวิทยาหลายคนเชื่อว่าการขัดเกลาทางสังคมศาสตร์เป็นไปได้ตลอดอายุการใช้งาน ในขณะเดียวกันขั้นตอนและกลไกของการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลในวัยเด็กและวัยผู้ใหญ่นั้นแตกต่างกัน เป้าหมายของการขัดเกลาทางสังคมคือการแสวงหาคุณค่าการก่อตัวของแรงจูงใจ และการขัดเกลาทางสังคมสำหรับผู้ใหญ่มีจุดมุ่งหมายเพื่อแสวงหาทักษะ

มีสามขั้นตอนของการขัดเกลาทางสังคมเป็นปัจจัยของการพัฒนาส่วนบุคคล:

• การเลียนแบบพฤติกรรมเด็กของผู้ใหญ่
• เวทีเกม - เด็กเรียนรู้ที่จะปฏิบัติหน้าที่;
• เกมกลุ่ม - เด็กเรียนรู้ที่จะเข้าใจสิ่งที่กลุ่มคนคาดหวังจากพวกเขา

อย่างไรก็ตามนักจิตวิทยาบางคนให้เหตุผลว่าการขัดเกลาทางสังคมในวัยผู้ใหญ่ไม่ใช่ความต่อเนื่องของขั้นตอนของเด็ก แต่ในทางตรงกันข้ามการกำจัดของพวกเขา นั่นคือการสังสรรค์สำหรับผู้ใหญ่หมายถึงการที่ผู้ที่ศึกษา กำจัดการติดตั้งของเด็ก ๆ ยกตัวอย่างเช่นการกำจัดความคิดที่ว่าเขาต้องการเป็นกฎหมายหรือจากความคิดที่ว่ามีอำนาจทุกอย่างที่ไม่อาจถูกทำลายได้

ไม่ว่าในกรณีใดกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมเป็นสิ่งสำคัญที่กำหนดไว้ในหลายปัจจัย รวมทั้งลักษณะทางพันธุกรรมและลักษณะโดยธรรมชาติตลอดจนสังคมวัฒนธรรมประสบการณ์ของแต่ละบุคคลในฐานะสมาชิกคนหนึ่งของกลุ่มและในเวลาเดียวกันแต่ละบุคคลประสบการณ์ส่วนตัวที่ไม่เหมือนใคร จากเรื่องนี้ก็เห็นได้ชัดว่าสังคมต่าง ๆ ต้องใช้ทักษะที่แตกต่างกันซึ่งยืนยันว่าขั้นตอนการขัดเกลาทางสังคมของบุคคลนั้นอาจเป็นสิ่งที่ไม่มีขีด จำกัด และ "ละเลย" ได้ในเวลาที่เหมาะสม